kenniscentrum seksuele diversiteit in het onderwijs
8 september 2007 - Gemengde scholen leiden niet tot een positiever oordeel over andere etnische groepen. Kinderen op gemengde scholen oordelen niet gunstiger over elkaar dan kinderen op homogeen witte of zwarte scholen. De overheid gaat er te gemakkelijk van uit dat spreiding de etnische verhoudingen bevordert.
Dat concluderen socioloog Joep Bakker en onderwijskundige Eddie Denessen van de Radboud Universiteit Nijmegen na een onderzoek onder 1.287 kinderen uit groep vier tot en met acht. Ze deden hun onderzoek op twaalf basisscholen, in de regio’s Rotterdam en Nijmegen. Sommige van die scholen waren wit, andere zwart of gemengd.
De etnische samenstelling van de klas bleek geen invloed te hebben op de attitude van de leerlingen ten opzichte van andere etnische groepen. Alle kinderen gaven de voorkeur aan vriendjes uit de eigen groep. Die houding was het sterkst bij autochtone kinderen.
Op gemengde scholen hebben kinderen wel vriendjes uit een andere etnische groep, aldus Denessen. Die leiden echter niet tot een gunstiger oordeel over die etnische groep als geheel. Contact zegt weinig over attitude en omgekeerd: sommige kinderen hebben geen vriendjes uit een andere bevolkingsgroep, maar wel een positief oordeel.
Volgens Bakker en Denessen zou nauwkeuriger onderzocht moeten worden onder welke condities spreiding de integratie bevordert.
[Bron: Volkskrant, Peter Giesen]
Commentaar ELS: Dit belangrijke onderzoek roept impliciet vragen op naar de effectiviteit van voorlichting over homoseksualiteit. Die is immers gebaseerd op het idee dat direct contact met homo's en lesbo's vooroordelen vermindert!